Program SAPAMAT untuk meningkatkan hasil belajar di sekolah dasar

  • Lintang Pandu Kusuma 
    Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Indonesia
    Indonesia

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa kelas V SD Negeri 3 Tugu dalam mata pelajaran matematika khususnya perkalian, pembagian 3 bilangan atau lebih, soal cerita, bangun datar, Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK), dan Faktor  Persekutuan Terbesar (FPB). Hal ini dibuktikan dengan nilai pre-test yang diperoleh siswa sebelum melaksanakan program Sarapan Matematika (SAPMAT). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan program Sarapan Matematika yang diterapkan pada hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri 3 Tugu. Selain itu untuk mendeskripsikan efektivitas program SAPMAT dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan dengan teknik observasi, wawancara, pre tes, dan post tes dengan jumlah sempel 22 siswa kelas V SD Negeri 3 Tugu. Tahapan yang dilakukan selama penelitian adalah: 1) Tahap Perencanaan; 2) Pelaksanaan Tindakan; 3) Pengamatan; 4) Refleksi. Berdasarkan hasil penelitian, rata-rata nilai pre-test adalah 57,5, sedangkan rata-rata skor post-test adalah 78,63. Dapat disimpulkan bahwa program SAPAMAT dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang dibuktikan 4 siswa yang di tahap pre tes di atas KKM dengan nilai 67,1 setelah dilakukan post tes menjadi 82,4, 5 Siswa yang di tahap pre tes  berada di ambang batas KKM yaitu 65 meningkat menjadi 80,4, 11 siswa yang di tahap pre tes berada di bawah KKM meningkat menjadi 78,93, dan hanya 2 siswa yang berada di ambang batas KKM, akan tetapi tetap mengalami pengingkatan karena di tahap pre tes masuk ke dalam kelompok di bawah KKM. Dengan demikian program SAPAMAT dapat dikatakan efektif untuk diterapkan. Berdasarkan hasil penelitian, disarankan agar guru memberikan jam pelajaran tambahan kepada siswa dan juga menggunakan metode pembelajaran yang menarik.
Keywords
  • SAPAMAT
  • Mathematics Fourth
  • Learning outcomes
References
  1. Agustina, E. N. S. (2015). Peningkatan Kemampuan Penalaran Siswa Pada Materi Perbandingan Dengan Pembelajaran Penemuan Terbimbing Berbantuan Foto. Prosiding Seminar Nasional.
  2. Andri, Rantih Fadhlya. 2020. Pengaruh Pre-Test Terhadap Tingkat Pemahaman Mahasiswa Program Studi Ilmu Politik Pada Mata Kuliah Ilmu Alamiah Dasar. Jurnal Menara Ilmu. Vol. XIV, No.1. hal. 81-85.
  3. Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa kelas III sekolah dasar. Attadib: Journal of Elementary Education, 2(2), 123-133.
  4. Ardiansyah, A. (2022). Pengaruh penerapan jam pembelajaran terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran akidah akhlak kelas X MA An-nur bululawang. Vicratina: Jurnal Ilmiah Keagamaan, 6(1), 347-353.
  5. Arief S. Sariman, dkk. 2009. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatanya. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
  6. Asikin, Yasikin Akbar, dkk. 2021. Peran Guru Mata Pelajaran Matematika Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa. Journal Basic of Education (AJBE), Vol.6, No.1, p.54-62.
  7. Azis, A., & Ali, S. (2019). Pengaruh jam belajar pada mata pelajaran matematika terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Batauga. Jurnal akademik pendidikan matematika, 94-101.
  8. Chusna, Amri Firda. (2016). Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika. Jakarta.
  9. Costa. 2014. Choosing The Right Asessment Method Pre- Test/ Post- Test Evaluation. Boston University.
  10. Firliani, F., & Suciaty, N. (2023). Pendampingan les tambahan mata pelajaran matematika di taman bacaan euclid. Journal of Community Service (JCOS), 1(1), 14-18.
  11. Friantini, R. N., Winata, R., Annurwanda, P., Suprihatiningsih, S., Annur, M. F., & Ritawati, B. (2020). Penguatan konsep matematika dasar pada anak usia sekolah dasar. Jurnal Abdimas Bina Bangsa, 1(2), 276-285.
  12. Hanifah, N. (2014). Memahami penelitian tindakan kelas: teori dan aplikasinya. Upi Press.
  13. Harahap, S. A., Hardiansyah, F., Rambe, S. A., Rahmayanty, D., Konadi, H., Fitria, U., Mendoza, W. D., & Haryanto, P. P. P. (2023). Belajar dan pembelajaran. Penerbit Tahta Media.
  14. Hudojo. 2008. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: UNM Press.
  15. Indah Kosmiyah.2012. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Teras.
  16. Istiqomah, F., Widiyatmoko, A., & Wusqo, I. U. (2016). Pengaruh media kokami terhadap keterampilan berpikir kreatif dan aktivitas belajar tema bahan kimia. Unnes Science Education Journal, 5(2).
  17. Lukmanul Hakim. 2009. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Cv Wacana Prima
  18. Mawati, A. T., Hanafiah, H., & Arifudin, O. (2023). Dampak pergantian kurikulum pendidikan terhadap peserta didik sekolah dasar. Jurnal Primary Edu, 1(1), 69-82.
  19. Melinda, V., & Zainil, M. (2020). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar (studi literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1526-1539.
  20. Meylani dan Suharsono. 2017. Pengaruh Pre- Test terhadap Mahasiswa Calon Guru Biologi Pada Materi Praktikum Pewarnaan Gram Mata Kuliah Mikrobiologi. Bioedusiana. Vol. 02, No. 01, Sep 2017
  21. Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
  22. Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).
  23. Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal misykat, 3(1), 171-187.
  24. Purwanto, Ngalim. 2009. Prinsip – Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja
  25. Rosdakarya.
  26. Simamora, K. (2023). Pengaruh Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar (SD). Jurnal Adijaya Multidisplin, 1(06), 1264–1268-1264–1268.
  27. Siregar, N. R. (2017). Persepsi siswa pada pelajaran matematika: studi pendahuluan pada siswa yang menyenangi game. Prosiding Temu Ilmiah Nasional X Ikatan Psikologi Perkembangan Indonesia, 1.
  28. Solichin, M. M. (2006). Belajar dan Mengajar dalam Pandangan Al-Ghazali. Tadris Jurnal Pendidikan Islam, 1(2),138-153.
  29. Sudjono, Anas. (2001). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo. Persada.
  30. Sulastri, S., Fitria, H., & Martha, A. (2020). Kompetensi profesional guru dalam meningkatkan mutu pendidikan. Journal of Education Research, 1(3), 258-264.
  31. Susanti, Yuliana. 2020. Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Media Berhitung Di Sekolah Dasar Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Edukasi dan Sains. Vol. 2, No. 3.
  32. Syahid, A. A. (2023). Peningkatan pemahaman guru sekolah dasar dalam pembuatan media pembelajaran inovatif pada. 5458.
  33. Undang-Undang, Nomor 14, Tahun 2005, Tentang Guru dan Dosen
  34. Waskitoningtyas, R. S. (2016). Analisis Kesulitan belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar kota Balikpapan pada materi satuan waktu tahun ajaran 2015/2016. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 5(1), 24-32.
  35. Wandini, R. R. & Banurea, O, K. (2019). Pembelajaran Matematika untuk Calon Guru MI/SD. Medan:CV. Widya Puspita
  36. Yudha, F. (2019). Peran pendidikan matematika dalam meningkatkan sumber daya manusia guna membangun masyarakat islam modern. Jurnal Pendidikan Matematika (JPM), 5(2), 87-94.

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 376 times
PDF
: 4 times