Pengaruh modul ilmu pengetahuan alam berbasis integrasi islam dan sains terhadap hasil belajar pada siswa sekolah dasar

  • Mona Hijriah Nasution 
    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
    Indonesia
  • Salminawati Salminawati
    Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan
    Indonesia

Abstract

Pengaruh Modul IPA berbasis Integrasi Islam dan Sains Terhadap Hasil Belajar Siswa di kelas VI SDN 101790 Labuhan Jurung  didasarkan pada kesenjangan antara lain; pertama, hasil studi IPA siswa kelas VI di SDN 101790 Labuhan Jurung  menunjukkan bahwa 30% siswa belum mencapai skor KKM yang ditetapkan 70; kedua, materi ajar IPA yang digunakan tidak memiliki desain yang menarik dan konsep yang didasarkan pada integrasi Islam dan sains; ketiga, tidak ada bahan ajar yang membimbing siswa untuk mendapatkan konsep IPA sebagai media bagi mereka untuk meningkatkan kepercayaan mereka kepada Allah SWT. Sesuai dengan masalah penelitian yang telah dijelaskan sebelumnya, maka pengaruh modul IPA berbasis integrasi Islam dan sains menjadi hal yang penting untuk dilakukan. Penelitian ini adalah untuk menghasilkan pengaruh modul IPA berbasis integrasi Islam dan sains; untuk mengetahui spesifikasi, penggunaan, efektivitas, dan hal yang menarik dari modul IPA berbasis integrasi Islam dan sains di SDN 101790 Labuhan Jurung. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain eksperimen pretest-posttest control group design. Sampel yang digunakan pada penelitian ini sebanyak 27 siswa kelas VI sekolah dasar. Teknik pengumpulan data yaitu dengan melakukan observasi serta analisis data menggunakan software SPSS 29 for window. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata perbedaan pretest dan posttest sebesar 89,26 pada kelas eksperimen dan 88,40 pada kelas kontrol. Hal ini menunjukan bahwa modul  IPA berbaisis integrasi islam dan sains berpengaruh dalam hasil belajar siswa.
Keywords
  • Hasil Belajar
  • Integrasi
  • Pengaruh Bahan Ajar
References
  1. Andi Prastowo, Pengembangan Sumber Belajar, (Yogyakarta: Pedagogia, 2019), hlm. 108
  2. Byram, M.,& Hu, A. (2018). Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning : Second Edition. New York : Routledge
  3. Hasibuan, F. H. (2022). Pembelajaran Tematik. Yayasan Pendidikan Cendekia Muslim.
  4. Hamdan, T. A.,& Khader, F. (2018) Alignment of Intended Learning Outcomes with Quellmalz Taxonomy and Assessment Practices in Early Childhood Education Courses. International Journal of Humanities and Social Science, 5 (3), 130-137.
  5. Hasbi, S. (2022). Metode Penelitian Pendidikan. CV. Manhaj Medan
  6. Hidayanti, D., Triwoelandari, R., & Hakim, H. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran IPA Terintegrasi Nilai Agama Terhadap Peningkatan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa. Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 1–10
  7. Hidayanti, D., Triwoelandari, R., & Hakim, H. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran IPA Terintegrasi Nilai Agama Terhadap Peningkatan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa. Muallimuna : Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 1–10.
  8. Maisyarah, Khadijah, & Nasution, F. (2019). Hubungan Antara Interaksi Sosial Dengan Perkembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Jam ’ Iyyatush Sh Oolihiin Tahun Ajaran 2018 / 2019. Jurnal Raudhah, 07(01), 14–25.
  9. Jian Belawati, Pengembangan Bahan Ajar Edisi Kesatu, (Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka, 2020), hlm. 1
  10. Kpolovie, P. J., Joe, A. I., & Okoto, T. (2019). Academic Achievement Prediction : Role Of Interest In Learning And Attitude Towardsscool. International Journal Of Humanities Social Sciences And Education, 1(11), 73- 100.
  11. Majid, Abdul, Perencanaan Pembelajaran, Bandung: PT. Remaja Rosda Karya, 2017
  12. Mardapi, Djemari, Teknik Penyusunan Instrumen, Yogyakarta: Mitra Cendikia, 2018.
  13. M. Wena, Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer: suatu tinjauan konseptual operasiona. (Jakarta: Bumi Aksara, 2020). hlm. 224
  14. Maisyarah, Khadijah, & Nasution, F. (2019). Hubungan Antara Interaksi Sosial Dengan Perkembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Jam ’ Iyyatush Sh Oolihiin Tahun Ajaran 2018 / 2019. Jurnal Raudhah, 07(01), 14–25.
  15. Mulyasa E.(2019) Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2019, hlm. 7
  16. Mulyasa E.(2019) Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2019, hlm. 9
  17. Muhaimin, Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah, Madrasah, dan Perguruan Tinggi, Jakarta: PT. Grafindo Persada, 2015.
  18. Moore, K. D. ( 2016). Effective Intestructional Strategies From Theory To Practive. London: Sage
  19. Nata,Abuddin,Dkk.,Integrasi Ilmu Agama Dan Ilmu Umum, Jakarta : PT.Grafindo Persada, 2020
  20. O'farrell, C., & Lahiff, A. ( 2019). Writting Learning Outcomes : A Guide For Academics. Dublin : Trinity Collage Dublin.
  21. Priyono Dan Titiek Sayekti, Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD Dan MI Kelas VI, Jakarta : Pusat Pembukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2018
  22. Ramadanti, Ewita Cahaya. “Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Pembelajaran IPA.” Jurnal Tawadhu 4, no. 1 (2020): 1053–1062.
  23. Retnanto, Agus. “Integrasi Keilmuan dalam Pendidikan Islam.” Elementary 5, no. 2 (2017): 233– 248. https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/elementary/article/download/2988/pdf.
  24. Permadi, B. A., & Khotim, N. S. (2018). Pengembangan Modul IPA Berbasis Integrasi Islam dan Sains Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas VI MIN 2 Mojokerto. Nazhruna : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 294–311.
  25. Safran. (2023). Efforts to Increase Elementary Students’ Learning Activeness Through the Implementation of Bamboo Dancing Learning Strategies. Bunayya: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(2), 421–426.
  26. Salim, & Haidir. (2019). Penelitian Pendidikan Metode, Pendekatan, dan Jenis. Kencana.
  27. Salminawati,Filsafat Pendidikan Islam, Medan : Copyright 2023, hal 66-69
  28. Salminawati,Filsafat Pendidikan Islam, Medan : Copyright 2023, hal 185-187
  29. Saripudin, Pudin. “Integrasi Nilai Islam dalam Pembelajaran Pendidikan Sains (IPA) di SekolahDasar Negeri Sadamantra Kuningan.” Oasis: Jurnal Ilmiah Kajian Islam 2, no. 2 (2018): 48
  30. Sirait, A. A., Salminawati, Abdullah, R., & Febrian, M. A. (2023). Integrasi Wahdatul Ulum dengan Pendekatan Transdisipliner serta Relevansinya bdalam Filsafat Islam. Jurnal Reflektika, 18(2), 363–383.
  31. Siregar, L. N. K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Dengan Metode Math Magic Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Kubus dan Balok Di Kelas V SD Negeri 067849 Medan. Jurnal Benchmarking, 3(1), 145–152.
  32. Silviana, Pengembangan Modul Berbasis Integrasi Islam dan Sains Dengan Pendekatan Inkuiri di MI Salafiyah Kutukan Blora, Tesis M.Pd. Malang: P.PS. UIN Maulana Malik Ibrahim, 2016.
  33. Sudjana, Metode Statistika, Bandung: Tarsito, 2018
  34. Sugiyono,Metode Peneltian Pendidikan, Bandung: Alfabeta 2018
  35. Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D, Bandung: Alfabeta, 2020.
  36. Utami, I. R., Triwoelandari, R., & Nawawi, M. K. (2019). Pengaruh Modul Pembelajaran IPA Terintegrasi Nilai Agama Terhadap Pengembangan Karakter Mandiri Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1), 58–71. https://doi.org/10.29407/jpdn.v5i1.13036
  37. Waruwu, R., Anas, N., & Rohani, R. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Sistem Pernapasan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMP. Bioscientist : Jurnal Ilmiah Biologi, 10(2), 1054–1064. https://doi.org/10.33394/bioscientist.v10i2.6295
  38. Yusnaldi, E. (2019). Potret Baru Pembelajaran IPS. Perdana Publishing.
  39. Zuliana, Nurul Zahriani Jf, M. H. D. (2022). Teacher professionality development strategy in basic education units. Al-Fikru: Jurnal Ilmiah, 2(16), 200–211.
  40. Zunidar. (2020). Strategi Pembelajaran. Perdana Publishing.

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 489 times
PDF
: 8 times