Implementation of the pancasila student profile strengthening project on sustainable lifestyle themes

  • Tri Agus Tiyani 
    Universitas Islam Riau
    Indonesia
  • Zaka Hadikusuma Ramadan
    Universitas Islam Riau
    Indonesia

Abstract

This research aims to analyze the implementation of the project to strengthen the profile of Pancasila students with the theme of a sustainable lifestyle in the independent curriculum in class V of SD Negeri 04 Bungaraya. The research method used is qualitative with a phenomenological approach. Qualitative research is carried out by utilizing various methodologies currently available in nature with the aim of interpreting the phenomena seen. Qualitative research is research that uses the natural environment with the aim of interpreting phenomena that occur, and is carried out using various existing methods. Participants included 2 class V homeroom teachers, 4 class V students, and the principal of SDN 04 Bungaraya. Data were collected through observation, interviews, and documentation in May 2024. Data analysis was carried out by Miles and Huberman using a data reduction process, presenting important data, and drawing conclusions. The research results show that the implementation of the P5 sustainable lifestyle theme at SDN 04 Bungaraya was carried out in 3 stages: planning stage, implementation stage and evaluation stage. 1) The planning stage includes several activities, namely preparing the learning ecosystem, designing P5, designing modules, and preparing facilities and infrastructure; 2) The implementation stage includes project introduction, conceptual, contextual and project action; 3) The evaluation stage includes diagnostic assessment, formal assessment, summative assessment, and follow-up. The implementation of the P5 sustainable lifestyle theme has a positive impact on preparing students to face future challenges and have sustainable behavior towards the environment.
Keywords
  • Independent curriculum
  • Project for Strengthening the Pancasila Student Profile (P5)
  • sustainable lifestyle
References
  1. Adinda, S. N., Hoernasih, N., & Muis, A. (2023). Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Belajar Kelompok Dalam Meningkatkan Keaktifan Komunikasi Anak Usia Dini. Jurnal Cendikiawan Ilmiah 8(2), 124–134. https://doi.org/10.37058/jpls.v7i1
  2. Arif Muadzin, A. M. (2021). Konsepsi Peran Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 171–186. https://doi.org/10.37286/ojs.v7i2.102
  3. Aulia, D., Hadiyanto, & Rusdinal. (2023). Analisis Kebijakan Kurikulum Merdeka Melalui Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 11(1), 122–133. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v11i1.25923
  4. Azis, A. C. K., & Lubis, S. K. (2023). Asesmen Diagnostik Sebagai Penilaian Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 20–29. Article 2. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i2.6202
  5. Chaeratunnisa, E., & Pujiastuti, H. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Mengembangkan Profil Pelajar Pancasila Pada Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(03), 3144–3157. https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.11227
  6. Darmadi, A. E. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan dan Berakhlak Mulia di SD. Jurnal Prosiding Konferensi Nasional Ummah , 1(1). 328–331. https://conferences.unusa.ac.id/index.php/NCU2020/article/view/1191
  7. Halimah Stephany Putrie, Khairul Basyar, Moh. A., & Asri Untari, M. F. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembelajaran P5 Peserta Didik Kelas Iv Sdn Bandungrejo 2 Kabupaten Demak. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 2472–2486. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.933
  8. Herdiansyah, H., Sukmana, H., & Lestarini, R. (2019). Eco-Pesantren as A Basic Forming of Environmental Moral and Theology. Jurnal KALAM, 12(2), 303–326. https://doi.org/10.24042/klm.v12i2.2834
  9. Irawati, D., Iqbal, A. M., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Profil Pelajar Pancasila Sebagai Upaya Mewujudkan Karakter Bangsa. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1224–1238. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3622
  10. Kintoko, K., Rohmah, L. A. N., & Warniasih, K. (2023). Pendampingan Pelaksanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan Tema Kearifan Lokal. Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(4), 592–597. https://doi.org/10.37478/abdika.v3i4.3340
  11. Komala, C., & Nurjannah, N. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Tema “Gaya Hidup Berkelanjutan” Kelas X SMAN 2 Sumbawa Besar. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 42–49. https://jurnalfkip.samawa-university.ac.id/JLPI/article/view/385
  12. Lestari, I., & Handayani, N. (2023). Pentingnya Pendidikan Karakter Pada Anak Sekolah Khususnya SMA/SMK Di Zaman Serba DigitaL. Guru Pencerah Semesta, 1(2), 101–109. https://doi.org/10.56983/gps.v1i2.606
  13. Lilihata, S., Rutumalessy, S., Burnama, N., Palopo, S. I., & Onaola, A. (2023). Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Kreatif dan Bernalar Kritis Pada Era Digital. Jurnal Pendidikan DIDAXEI, 4(1) 511–523. https://e-journal.iaknambon.ac.id/index.php/DX/article/view/756
  14. Magdalena, I., Rachmadani, A., & Aulia, M. (2020). Penerapan Pembelajaran Dan Penilaian Secara Online Di Masa Pandemi SDN Karang Tengah 06 Tangerang. Juenal Edukasi dan Sains, 2(2), 393–409. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
  15. Maharani, A. I., Istiharoh, I., & Putri, P. A. (2023). Program P5 sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka: Faktor Penghambat dan Upayanya. Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra, Seni, Budaya, dan Sosial Humaniora, 1(2), 176–187. https://doi.org/10.59024/atmosfer.v1i2.153
  16. Maulida, U., & Tampati, R. (2023). Gaya Hidup Berkelanjutan Melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Dirasah : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 6(1), 14–21. https://doi.org/10.51476/dirasah.v6i1.453
  17. Mery, M., Martono, M., Halidjah, S., & Hartoyo, A. (2022). Sinergi Peserta Didik dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(5), 7840–7849. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3617
  18. Mujahidin, M. D., & Setyawan, K. G. (2023). Analisis Implementasi Projek Penguatan Profil Palajar Pancasila “Gaya Hidup Berkelanjutan” dalam Menanamkan Peduli Lingkungan di SMP Negeri 2 Taman. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 3(4), 24–40. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/PENIPS/article/view/57714/45676
  19. Murdiyanto, D. E. (2020). Metode Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Lembaga Penelitian dan Pengabdian Pada Masyarakat, 1–148.
  20. Mustari, M., Sukmawati, S., & Mustaring, M. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dalam Pembinaan Karakter Di Sekolah. Supremasi: Jurnal Pemikiran, Penelitian Ilmu-ilmu Sosial, Hukum dan Pengajarannya, 18(1), 179–192. https://doi.org/10.26858/supremasi.v18i1.45657
  21. Ningsih, E. P., Fitriyati, I., & Rokhimawan, M. A. (2023). Perencanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 55–71. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v9i1.10122
  22. Noppitasari, N., Budiharto, T., & Surakarta, K. (2023). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dimensi Gotong Royong Dalam Pembelajaran Matematika Kelas IV Di Sekolah Dasar. 11(6), 12–17. https://doi.org/10.20961/ddi.v11i6.77729
  23. Nugrahani, I. S., Sari, Y. N., & Trisatyawati, S. (2022). Implementasi Tindak Lanjut Evaluasi Hasil Belajar Di SMP Anak Terang Salatiga. Jurnal Prakarsa Peadagogia, 4(2) 337-349. https://jurnal.umk.ac.id/index.php/JKP/article/download/7263/pdf
  24. Nurulloh, E. S. (2019). Pendidikan Islam dan Pengembangan Kesadaran Lingkungan. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 7(2), 237–254. https://doi.org/10.36667/jppi.v7i2.366
  25. Pravitasari, P. D., & Mahfud, H. (2023). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Di Sekolah Dasar. Jurnal Universitas Sebelas Maret, 11(2) 1–6. https://doi.org/10.20961/ddi.v11i2.75773
  26. Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Impelementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613–3625. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2714
  27. Rofiah, R., & Kiptiyah, M. (2023). Implementation of Project of Strengthening The Pancasila Student Profile on MTsN 3 Banyuwangi. Inovasi-Jurnal Diklat Keagamaan, 17(1), 64–74. https://doi.org/10.52048/inovasi.v17i1.397
  28. Sari, F. I., Sunendar, D., & Anshori, D. (2023). Analisis Perbedaan Kurikulum 2013 Dan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 146–151.
  29. Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. 1–138.
  30. Setiawan, A. A., Johan. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jawa Barat: CV Jejak (Jejak Publisher), 1–268.
  31. Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, 1–334.
  32. Suma, K. (2022). Pengembangan Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Proceeding Senadimas Undiksa, 1287–1298. https://lppm.undiksha.ac.id/senadimas2022/prosiding/file/171.pdf
  33. Suriani, L., Nisa, K., & Affandi, L. H. (2023). Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Tema Gaya Hidup Berkelanjutan di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio, 9(3), 1458–1463. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5464
  34. Suyitno, M., Rukhmana, T., Nurmiati, A. S., Romadhon, F., Irawan, I., & Mokodenseho, S. (2023). Penerapan Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya Dalam Mengatasi Krisis Pembelajaran (Learning Loss) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas X Di SMA Negeri 12 Bandar Lampung. Journal on Education, 6(1), Article 1. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3456
  35. Ulandari, S., & Rapita, D. D. (2023a). Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Upaya Menguatkan Karakter Peserta Didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 8(2), 116–132. https://doi.org/10.21067/jmk.v8i2.8309
  36. Wahidaty, H. (2021). Manajemen Waktu: Dari Teori Menuju Kesadaran Diri Peserta Didik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1880–1889. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.1015
  37. Yahya, F., & Sentaya, I. M. (2023). Pelatihan Pelaksanaan Asesmen Diagnostik, Formatif, Dan Sumatif Berbantuan Tik Untuk Guru-Guru Pasraman Widya Dharma Sumbawa. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 6(3), 154–161. http://dx.doi.org/10.29303/jppm.v5i3.5548
  38. Yuliastuti, S., Ansori, I., & Fathurrahman, M. (2022). Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Tema Kewirausahaan Kelas 4 SD Labschool UNNES Kota Semarang. Jurnal Unnes Lembar Ilmu Kependidikan, 51(12), 76–87.

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 373 times
PDF
: 7 times