Analisis psikologi dinamika konsep diri dan kemandirian belajar dalam membentuk motivasi berprestasi

  • Kinanthi Dyah Savitri 
    Universitas Mulawarman
    Indonesia
  • Netty Dyan Prastika
    Universitas Mulawarman

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh konsep diri dan kemandirian belajar terhadap motivasi berprestasi. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah 52 orang mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas X yang dipilih dengan menggunakan Teknik  simple random sampling . Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dengan skala motivasi berprestasi, konsep diri, dan kemandirian belajar. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang signifikan konsep diri dan kemandirian belajar terhadap motivasi berprestasi dengan nilai Fhitung = 29,599 > Ftabel = 3,18 dan nilai p = 0,000 serta memiliki kontribusi pengaruh (R 2 ) sebesar 54,7%; (2) tidak terdapat pengaruh signifikan konsep diri terhadap motivasi prestasi dengan nilai koefisien beta (β) = 0,031, thitung = 0,169, dan nilai p = 0,867 (p > 0,05); (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan kemandirian belajar terhadap motivasi berprestasi dengan nilai koefisien beta (β) = 0,713, thitung = 3,895, dan nilai p = 0,000 (p < 0,05).
Keywords
  • motivasi berprestasi
  • konsep diri
  • kemandirian belajar
References
  1. Adiputri, R. D. (2019). Sistem pendidikan finlandia. Kepustakaan Populer Gramedia.
  2. Akmalia, R. (2022). Intensitas motivasi berprestasi melalui pembelajaran daring. Pionir: Jurnal Pendidikan, 10(3). http://dx.doi.org/10.22373/pjp.v10i3.12174
  3. Al Rosyad, M. A., Saragih, S., & Ariyanto, E. A. (2021). Konsep diri dan kecenderungan melakukan agresivitas verbal pada remaja pengguna media sosial. INNER: Jurnal Penelitian Psikologi , 1(3), 128-136.
  4. Agustin, D., Rusdiyanto, R. M., & Priyono, A. (2019). Studi terhadap motivasi berprestasi tim bola voli putri Kota Cirebon pada Porda tahun 2018. Journal Respecs, 1(2), 60.
  5. Asri, D. N. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi terbentuknya konsep diri remaja (studi kualitatif pada siswa SMPN 6 Kota Madiun). Jurnal Konseling Gusjigang, 6(1). https://doi.org/10.24176/jkg.v6i1.4091
  6. Astuti, B. (2019). Profil kemandirian belajar mahasiswa bimbingan dan konseling. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 12(1), 63-74. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v12i1.24327
  7. Azwar, S. (2014). Metode penelitian. Pustaka Pelajar Offset.
  8. Bangung, P., Hariani, L. S., & Walipah, W. (2020). Motivasi berprestasi: Konsep diri, kecerdasan emosional dan efikasi diri. Jurnal Riset Pendidikan Ekonomi, 5(1), 24-31. https://doi.org/10.21067/jrpe.v5i1.4340
  9. Bungsu, T. K., Vilardi, M., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika di SMKN 1 Cihampelas. Journal on Education, 1(2), 382-389. https://doi.org/10.31004/joe.v1i2.78
  10. Burhan, B., Sigit, A., & Alwi, M. (2022). Pengaruh dukungan keluarga, konsep diri akademik dan regulasi diri terhadap motivasi berprestasi mahasiswa uppjb-ut makassar (Studi pada mahasiswa pendas pokjar tana toraja). Cokroaminoto Journal of Primary Education, 5(1), 69-83. https://doi.org/10.30605/cjpe.512022.1591
  11. Cresli, E. (2019). Pengaruh motivasi berprestasi dan konsep diri terhadap hasil belajar matematika siswa kelas vii smp frater makassar. DINAMIS, 16(2, Des), 49-54.
  12. Damanik, R. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi berprestasi mahasiswa. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 9(1), 51-55. https://doi.org/10.37755/jsap.v9i1.252
  13. Dewi, F. N. R. (2021). Konsep diri pada masa remaja akhir dalam kematangan karir siswa. KONSELING EDUKASI ‘Journal of Guidance and Counseling, 5(1), 46-62.
  14. Dianarini, L., Sudjud, W., Setyorini, R., & Hidayat, N. (2020). Pengembangan instrumen pengukuran motivasi berprestasi. Wiyata Dharma: Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 8(1), 41-47. https://doi.org/10.30738/wd.v8i1.7765
  15. Fitriana, I., Sridana, N., Wahidaturrahmi, W., & Sripatmi, S. (2022). Hubungan kemandirian belajar dan motivasi berprestasi dengan hasil belajar siswa. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(4), 909-920. https://doi.org/10.29303/griya.v2i4.251
  16. Fitriani, W., Haryanto, H., & Atmojo, S. E. (2020). Motivasi berprestasi dan kemandirian belajar mahasiswa saat pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(6), 828-834. http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v5i6.13639
  17. Garcia, F., Martínez, I., Balluerka, N., Cruise, E., Garcia, OF, & Serra, E. (2018). Validation of the five-factor self-concept questionnaire af5 in brazil: Testing factor structure and measurement invariance across language (Brazilian and Spanish), gender, and age. Frontiers in Psychology, 9, 2250. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.02250
  18. Harahap, H. S., Hrp, N. A., Nasution, I. B., Harahap, A., Harahap, A., & Harahap, A. (2021). Hubungan motivasi berprestasi, minat dan perhatian orang tua terhadap kemandirian siswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1133 -1143. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.463
  19. Hartanto, D., & Yuliani, S. (2019). Statistik riset pendidikan dilengkapi analisis spss. CV Cahaya Firdaus.
  20. Hidayat, D. R., Rohaya, A., Nadine, F., & Ramadhan, H. (2020). Kemandirian belajar peserta didik dalam pembelajaran daring pada masa pandemi COVID-19. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(2), 147-154.
  21. Hotimah, H., & Rohman, B. (2022). Pengelolaan dunia pendidikan di Indonesia. IQ (Ilmu Al-qur'an): Jurnal Pendidikan Islam, 5(02), 189-204. https://doi.org/10.37542/iq.v5i02.750
  22. Kurniawan, R., & Yuniarto, B. (2016). Analisis regresi: dasar dan penerapannya dengan r. Kencana.
  23. Laia, Y., Sarumaha, M. S., & Laia, B. (2022). Bimbingan konseling dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa di SMA Negeri 3 Susua Tahun Pelajaran 2021/2022. Counseling For All (Jurnal Bimbingan dan Konseling), 2(1), 1-12.
  24. Lestari, P., & Liyanovitasari, L. (2020). Konsep diri remaja yang mengalami bullying. Jurnal Keperawatan Terpadu (Integrated Nursing Journal), 2(1), 40-46. https://doi.org/10.32807/jkt.v2i1.45
  25. Listari, L., Bahari, Y., & Zakso, A. (2021). Pengaruh pembelajaran online terhadap motivasi berprestasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi SMAN 3 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 10(9). http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v10i9.49671
  26. Listyoningrum, K. I., Nastiti, L. D., & Nurhaini, L. (2023). Aplikasi frenlite sebagai upaya meningkatkan skor pisa test indonesia di era kenormalan baru. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 4(1), 55-59. https://doi.org/10.30596/jppp.v4i1.13703
  27. Matsani, N., & Rafsanjani, M. A. (2021). Peran kemandirian belajar dalam memediasi pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar mahasiswa selama pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 13(1), 9-21. https://doi.org/10.23887/jjpe.v13i1.33910
  28. Mulyadi, M., & Syahid, A. (2020). Faktor pembentuk dari kemandirian belajar siswa. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam , 5(2), 197 214. https://doi.org/10.46963/alliqo.v5i02.246
  29. Muliyanti, M., Asrori, M., & Jamiah, Y. (2020). Hubungan antara self efficacy, motivasi berprestasi, dan kemandirian dengan hasil belajar matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 9(2). http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v9i2.39565
  30. Mz, I. (2018). Peran konsep diri terhadap kedisiplinan siswa. NALAR: Jurnal Peradaban dan Pemikiran Islam, 2(1), 1-11. https://doi.org/10.23971/njppi.v2i1.915
  31. Nuritha, C., & Tsurayya, A. (2021). Pengembangan video pembelajaran berbantuan geogebra untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika , 5(1), 48- 64. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.430
  32. Nuryadi., Astuti, T. D., Utami, E. S., & Budiantara. (2017). Dasar-dasar statistika penelitian. Sibuku Media
  33. Patimah, E., & Sumartini, S. (2022). Kemandirian belajar peserta didik pada pembelajaran daring: Literature review. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 993-1005. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1970
  34. Prasetyono, H. (2020). Peningkatan konsep diri terhadap prestasi belajar siswa (Studi kasus di smk walisongo jakarta). Research and Development Journal of Education, 1(1), 49-59. http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v1i1.7353
  35. Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911-7915. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
  36. Putri, K. A. R. D., & Rustika, I. M. (2018). Peran kemandirian dan efikasi diri terhadap motivasi berprestasi pada siswa kelas unggulan SMA Dwijendra Denpasar. Jurnal Psikologi Udayana, 5(1), 12-22.
  37. Rahmawati, Y., Supriatna, E., & Yuliani, W. (2022). Validitas dan reliabilitas angket kemandirian belajar siswa SMP. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling dalam Pendidikan), 5(3), 254-258.
  38. Rochimah, N., & Suryadi, S. (2018). Pengaruh motivasi berprestasi dan kepercayaan diri terhadap belajar mandiri mahasiswa. El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(1), 7-12. https://doi.org/10.54125/elbanar.v1i1.8
  39. Saifuddin, A. (2020). Penyusunan skala psikologi. Kencana.
  40. Santika, A., & Khotimah, R. P. (2023). Analisis kemampuan literasi matematika siswa smp dalam menyelesaikan soal pisa konten quantity ditinjau dari self-regulation. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1103-1117. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2359
  41. Saputra, N., & Mulia, R. A. (2021). Pengaruh kompetensi, lingkungan kerja dan motivasi berprestasi terhadap kinerja pegawai negeri sipil sekretariat daerah Kota Padang. Jurnal Ilmiah Ekotrans & Erudisi , 1(1), 1- 24. https://doi.org/10.31933/jiee.v1i1.55
  42. Shidik, M. A. (2020). Pengaruh konsep diri dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan dan Keagamaan, 8(2), 553-569.
  43. Sobri, M., Nursaptini, N., & Novitasari, S. (2020). Mewujudkan kemandirian belajar melalui pembelajaran berbasis daring diperguruan tinggi pada era industri 4.0. Jurnal Pendidikan Glasser, 4(1), 64-71. https://doi.org/10.32529/glasser.v4i1.373
  44. Solichin, M. (2017). Analisis daya beda soal, taraf kesukaran, validitas butir tes, interpretasi hasil tes dan validitas ramalan dalam evaluasi pendidikan. Dirasat: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam, 2(2), 192-213. https://doi.org/10.26594/dirasat.v2i2.879
  45. Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
  46. Sujadi, E. (2018). Pengaruh konsep diri dan locus of control terhadap motivasi berprestasi. Educational Guidance and Counseling Development Journal, 1(1), 32-51. http://dx.doi.org/10.24014/egcdj.v1i1.4808
  47. Sutrisno, A. B., & Yusri, A. Y. (2021). Pengaruh efikasi diri, konsep diri, aktivitas belajar, kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika mahasiswa. Indonesian Journal Of Learning Education and Counseling, 3(2), 221-229. https://doi.org/10.31960/ijolec.v3i2.580
  48. Syahraeni, A. (2020). Pembentukan konsep diri remaja. Al-Irsyad Al-Nafs: Jurnal Bimbingan Penyuluhan Islam, 7(1), 61-76.
  49. Warsiki, AYN., & Mardiana, T. (2021). Pengaruh self-concept dan self-efficacy terhadap motivasi berprestasi mahasiswa jurusan manajemen berbasis kkni. Buletin Ekonomi: Manajemen, Ekonomi Pembangunan, Akuntansi, 17(2), 245-256. https://doi.org/10.31315/be.v17i2.5616.g3874

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 13 times
PDF
: 1 times