Pengaruh pembelajaran ramah otak terhadap motivasi belajar peserta pelatihan penguatan kompetensi kepala madrasah di balai diklat keagamaan Makassar

  • Wanhar Wanhar 
    Balai Diklat Keagamaan Makassar
    Indonesia

Abstract

KaKajian ini memiliki tujuan untuk mendapatkan gambaran pengaruh variabel pembelajaran ramah otak yang terdiri dari sub variabel pembelajaran emosional, sosial, kognitif, fisik dan reflektif terhadap motivasi belajar peserta Pelatihan Penguatan Kompetensi Kepala Madrasah di BDK Makassar. Data kuantitatif yang ada pada penelitian ini didesain secara korelatif. Instrumen penelitian ini menggunakan angket tentang 6 variabel yang ada sebagai data utama, pedoman wawancara, lembar observasi, dan dokumentasi sebagai data skunder dan menjadi trianggulasi data. Populasinya adalah seluruh peserta pelatihan yang berjumlah 60 orang dengan sampel jenuh. Analisis datanya menggunakan teknik regresi linier berganda dan uji asumsi klasik. Hasilnya memperlihatkan terdapat pengaruh yang positif signifikan pembelajaran emosional, sosial, kognitif, fisik dan reflektif terhadap motivasi belajar peserta Pelatihan. Pengaruh pembelajaran ramah otak yang ada pada 5 jenis pembelajaran tersebut sebesar 59,1% terhadap motivasi belajar peserta pelatihan di mana masih ada 40,9% yang merupakan pengaruh dari variabel lain. Meskipun demikian, pembelajaran yang diimplementasikan dengan menyelaraskan dan mengacu pada sistem kerja otak memiliki pengaruh besar terhadap motivasi belajar peserta pelatihan.
Keywords
  • Pembelajaran Ramah Otak
  • Motivasi Belajar
References
  1. Alaydrus, R. M. (2017). Membangun Kontrol Diri Remaja Melalui Pendekatan Islam dan Neuroscience. Jurnal Psikologika, 22. https://journal.uii.ac.id/Psikologika/article/view/10686
  2. Anggreni, K. A., & Ardana, I. K. (2019). Peranan Kompetensi Pegawai Memediasi Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan (Diklat) Terhadap Efektivitas Organisasi. E-Jurnal Manajemen Universitas Udayana, 8(5), 2781. https://doi.org/10.24843/ejmunud.2019.v08.i05.p07
  3. Arismunandar. (2008). Perilaku Organisasi Dalam Pendidikan. Universitas Negeri Makassar.
  4. Azis, A. L. (2017). Pengaruh Motivasi Intrinsik dan Motivasi Ekstrinsik Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Bisnis Kelas X Peserta Didik Kelas X di SMKN 4 Makassar [Universitas Negeri Makassar]. https://eprints.unm.ac.id/4440/1/AYU%20LESTARI%20AZIS.pdf
  5. Cholis, N., Raharjo, T. J., Sumartiningsih, S., Yuwono, A., & Wardhani, A. K. (2024). Implementasi Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) Dalam Domain Pendidikan Terhadap Motivasi Peserta Didik. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4). https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/20697/9519
  6. dan Diklat Kementerian Agama, K. B. L. (2024). petunjuk-teknis-penyelenggaraan-pelatihan-VqWyX. https://pta.kemenag.go.id/storage/949/petunjuk-teknis-penyelenggaraan-pelatihan-VqWyX.pdf
  7. Given, B. K. (2007). Brain-Based Teaching. Kaifa.
  8. Hilda, E. M. (2023). Membangun Koneksi Emosional: Pentingnya Hubungan Guru-Murid dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 4(2), 241–245. https://doi.org/10.51874/jips.v4i2.100
  9. Inayah, U. L., Anisah, N., Fitria, L., Nisak, K., & Muhimah, S. N. (2024). Analisis Peran Guru Sebagai Fasilitator Siswa dalam Pembelajaran di Kelas Pada UPT Satuan Pendidikan SDN Bendungan. Journal Educatione: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2), 84–93. https://journal.univgresik.ac.id/index.php/je/article/download/144/122/
  10. Intishar, I. N. (2023). Pengaruh Perkembangan Otak pada Kemampuan Kognitif dan Perilaku dari Masa Infansi hingga Dewasa: Tinjauan Terkini. Jurnal Sinestesia, 13(2), 1216–1223. https://sinestesia.pustaka.my.id/journal/article/view/480
  11. Isro’i, N. F., Ghufron, A., Muhammadiyah, S., & Belitung, B. (2015). Keefektifan Metode Brain-Based Learning Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 2(2), 201–211.
  12. Jasmiati. (2018). Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Murid Kelas IV SD Inpres Mallengkeri 1 Kecamatan Tamalate Kota Makassar [Universitas Muhammadiyah Makassar]. https://digilibadmin.unismuh.ac.id/upload/3169-Full_Text.pdf
  13. Kamrida, A. (2016). Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan terhadap Kinerja Pegawai pada Kantor Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) Provinsi Sulawesi Selatan [Universitas Negeri Makassar]. https://eprints.unm.ac.id/4361/
  14. Khadijah. (2021). Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Program Sekolah Ramah Anak.
  15. Kompas. (2012). Kompetensi Kepala Sekolah Masih Rendah. Https://Nasional.Kompas.Com/Read/2012/07/24/05154075/Kompetensi.Kepala.Sekolah.Masih.Rendah, 1.
  16. Muzaimah, L. K., & Akbar, M. F. R. (2024). Pengakuan Dan Penghargaan Mendukung Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Manajemen Pendidikan, 5(2). https://radenwijaya.ac.id/jurnal/index.php/BAHUSACCA/article/download/1545/760/
  17. Nurussakinah, et. al D. (2022). Urgensi Layanan Bimbingan Kelompok terhadap Motivasi Belajar Saat Pandemi di Desa Timbang Lawan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/6497
  18. Pahutar, A. A., Lahmi, A., Hakim, R., & Dahlan, D. (2024). Emotions And Brain Processes In The Learning Process. Edu Global: Jurnal Pendidikan Islam, 5. https://doi.org/10.56874/eduglobal.v5i2.2142
  19. Pribadi, A. T., Hamid, D., & Mukzam, M. D. (2013). Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan Terhadap Kemampuan dan Kinerja Karyawan (Studi Pada Karyawan PDAM Kota Malang). Jurnal Administrasi Bisnis S1 Universitas Brawijaya, 3. https://www.neliti.com/id/publications/73746/pengaruh-pendidikan-dan-pelatihan-terhadap-kemampuan-dan-kinerja-karyawan-studi
  20. Puspitasari, D. (2023). Optimalisasi Penerapan Prinsip Pembelajaran Brain-Based Learning Pada Pengembangan Kompetensi Aparatur Sipil Negara. Pertemuan Ilmiah Tahunan Nasional Asosiasi Profesi Widyaiswara Indonesia Tahun 2023. https://ejournal.iwi.or.id/ojs/index.php/prosiding/article/download/233/108/
  21. Rais, M., & Aryani, F. (2019). Pembelajaran Reflektif; Seni Berpikir Kritis, Analitis Dan Kreatif. Universitas Negeri Makassar. https://eprints.unm.ac.id/14783/1/Pembelajaran%20Reflektif.pdf?
  22. Razak, A., & Rusdina. (2015). Pengaruh Pelatihan Motivasi Berbasis Otak Terhadap Kekuatan Limbik , Abilitas, Kreatifitas Dan Kemauan Siswa. In BioCONCETTA. https://www.neliti.com/id/publications/75343/pengaruh-pelatihan-motivasi-berbasis-otak-terhadap-kekuatan-limbik-abilitas-krea
  23. RI., K. A. (2017). Peraturan Menteri Agama No. 58 Tahun 2017 tentang Kepala Madrasah.
  24. RI., K. P. N. (2007). Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah.
  25. Rochmawati, U., Timan, A., & Kusumaningrum, D. E. (2019). Manajemen Pendidikan dan Pelatihan Keahlian Ganda Guru Sekolah Menengah Kejuruan. JAMP: Jurnal Adminitrasi Dan Manajemen Pendidikan.
  26. Samsudin. (2017). Pengaruh Pendidikan dan Pelatihan Terhadap Peningkatan Kinerja Pegawai dada PT. PLN (Persero) Wilayah Sulselrabar [Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar]. http://repositori.uin-alauddin.ac.id/13762/1/PENGARUH%20PENDIDIKAN%20DAN%20PELATIHAN%20TERHADAP.pdf
  27. Schultheiss, O. C., Wirth, M. M., Waugh, C. E., Stanton, S. J., Meier, E. A., & Reuter-Lorenz, P. (2008). Exploring the motivational brain: Effects of implicit power motivation on brain activation in response to facial expressions of emotion. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 3(4), 333–343. https://doi.org/10.1093/scan/nsn030
  28. Sesmiarni, Z. (2014). Model Pembelajaran Ramah Otak. Aura Publishing.
  29. Sesmiarni, Z. (2016). Brain Based Teaching Sebagai Transformasi Paradigma Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 1. https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/tadris
  30. Shaw, P., Greenstein, D., Lerch, J., Clasen, L., Lenroot, R., Gogtay, N., Evans, A., Rapoport, J., & Giedd, J. (2006). Intellectual ability and cortical development in children and adolescents. Nature, 440(7084), 676–679. https://doi.org/10.1038/nature04513
  31. Suryantika, I., Rasmitadila, & Efendi, I. (2024). Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran Berbasis Sistem Pembelajaran Alamiah Otak (SiPAO) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Karimah Tauhid, 3. https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/view/12780
  32. Wandani, E., Sufhia, N. S., Eliawati, N., & Masitoh, I. (2023). Teori Kognitif dan Implikasinya Dalam Proses Pembelajaran Individu. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(5). https://doi.org/10.5281/zenodo.8055054
  33. Warsito. (2015). Mengukur Tingkat Keberhasilan Diklat dengan Evaluasi Model Summative pada Diklat PKB KS/M (p. 1). https://bpmpriau.kemdikbud.go.id/2015/01/02/mengukur-tingkat-keberhasilan-diklat-dengan-evaluasi-model-summative-pada-diklat-pkb-ksm/
  34. Yuntari, K. M., Dibia, K., Raga, G., Pgsd, J., & Paud, J. P. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Otak (Brain Based Learning) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV di Gugus I Kecamatan Jembrana. Mimbar PGSD Undiksha. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/887

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 31 times
PDF
: 2 times