Pengaruh program kampus mengajar terhadap soft skill mahasiswa

  • Dhefa Arta Mevia
    Universitas Esa Unggul
    Indonesia
  • Ainur Rosyid
    Universitas Esa Unggul
    Indonesia
  • Ratnawati Susanto 
    Universitas Esa Unggul
    Indonesia

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji pengaruh program kampus mengajar terhadap soft skills mahasiswa FKIP Universitas Esa Unggul. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Partisipan penelitian adalah 76 mahasiswa Universitas Esa Unggul yang mengikuti program campus teaching, dengan jumlah sampel 35 mahasiswa FKIP yang terlibat dalam kegiatan tersebut. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dan informasi yang diperoleh dari responden dianalisis untuk mengetahui pengaruh program campus teaching terhadap soft skills mahasiswa FKIP. Dalam penelitian ini dilakukan uji parsial (uji-t) untuk menguji hipotesis. Hasil hipotesis yang diperoleh berdasarkan pengujian parsial (uji t) yaitu (24.660 ) thitung > (2.034) ttabel dengan signifikan 0,000<0,005. Hasil tersebut menunjukan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak yang artinya ada pengaruh positif dan signifikan antara program kampus mengajar terhadap soft skill mahasiswa FKIP.
References
  1. Aly, A. (2017). Pengembangan Pembelajaran Karakter Berbasis Soft Skills Di Perguruan Tinggi. Ishraqi, 1(1), 18–30. https://doi.org/10.23917/ishraqi.v1i1.2926
  2. Halim, A., & Manurung, A. S. (2018). Mathematical Literacy Movement for Mathematics Teachers in SDN Duri Kepa 05 Pagi to improve Learning Motivation [Gerakan Literasi Matematika Bagi Guru Matematika di SDN Duri Kepa 05 Pagi untuk meningkatkan Motivasi Belajar siswa]. Proceeding of Community Development, 2, 732–738.
  3. Halim, A., Tangkudung, J., & Dlis, F. (2019). The Smash Ability in Volleyball Games: The experimental study of teaching style and motor ability. Journal of Education, Health and Sport, 9(12), 87–100. https://doi.org/10.12775/jehs.2019.09.12.010
  4. Kader, H. (2021). Analisis Pengelolaan Soft Skill Berorientasi Kerja Jurusan Pariwisata Fakultas Sastra dan Budaya Universitas Negeri Gorontalo. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Https://Jurnal.Unibrah.Ac.Id/Index.Php/JIWP, 7(1), 168–175. https://doi.org/10.5281/zenodo.4784937
  5. Manurung, A. S., & Halim, Abdul Rosyid, A. (2020). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kreatif untuk meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1274–1290. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.544
  6. Nurhalimah, A., Mawaddah, M., & Abdillah, A. (2021). Peningkatan Profesionalisme Mahasiswa Sebagai calon Guru Melalui Program Kampus Mengajar. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 12–20. https://doi.org/10.56972/jikm.v1i1.2
  7. Papilaya, J. O., & Huliselan, N. (2016). Identifikasi Gaya Belajar Mahasiswa. Jurnal Psikologi Undip, 15(1), 56. https://doi.org/10.14710/jpu.15.1.56-63
  8. Rahmawanti, M. R., & Nurzaelani, M. M. (2022). Dampak Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka Bagi Peningkatan Soft Skills Dan Hard Skills. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 37–47. https://doi.org/10.32832/educate.v7i1.6218
  9. Salsabila, I. S., & Kusnan, B. P. (2021). PELAKSANAAN PROGRAM KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 1 DI SEKOLAH DASAR NEGERI 3 SUKOHARJO KABUPATEN TULUNGAGUNG. 01(02), 49–55.
  10. Sherly Siby, P., & Sri Rachmawati Joesoef, L. (2022). Interpersonal skill dan penyelesaian konflik individu pada usia dewasa awal. INNER: Journal of Psychological Research, 1(4), 235–244.
  11. Sopiansyah, D., Siti, M., Zaqiah, Q. Y., & Erihadiana, M. (2022). Konsep dan Implementasi Kurikulum MBKM (Merdeka Belajar Kampus Merdeka). 4(6), 1661–1683.
  12. Suardipa, I. P., Widiara, I. K., & Indrawati, N. M. (2021). Urgensi Soft Skill Dalam Perspektif Teori Behavioristik. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 63–74. http://stahnmpukuturan.ac.id/jurnal/index.php/edukasi/article/view/1393
  13. Susanto, Ratnawati, Syofyan, H., Febriani, E., Nisa, M. A., Oktafiani, O., Yolanda, Y. D., Tobing, L. A. L., Diani, S. B., Hendrawan, B. B., Alfira, A., Cahyaningrum, D. E. N., Oktavia, H., & Nurlinda, B. D. (2021). Pemberdayaan Keterampilan Model Komunikasi Instruksional Guru SD Duri Kepa 05. International Journal of Community Service Learning, 5(2), 84–94. https://doi.org/10.23887/ijcsl.v5i2.36635
  14. Tjahjono, Budi Rosyid, A. (2019). Discruptive Innovation (Inovasi Mengganggu): Pengaruh Kepemimpinan Transformasional dan Budaya Organisasi. Eduscience:Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 73–82.
  15. Tohir, M. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar - Kampus Merdeka. https://doi.org/10.31219/osf.io/ujmte
  16. Umami, N., & Ramdhani, F. (2022). Dampak Program Kampus Mengajar Bagi Peningkatan Soft Skill (Kemampuan Interpersonal) Dan Hard Skill (Kemampuan Intelektual) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas Bhinneka PGRI. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 15(2), 94–104. http://journal2.um.ac.id/index.php/jpe/article/view/30245
  17. Yuniendel, R. K. (2018). Kontribusi Soft Skill dan Hard Skill dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah. Murabby: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 48–59. https://doi.org/10.15548/mrb.v1i1.286

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 389 times
PDF
: 43 times