Optimalisasi kreativitas guru BK dalam penerapan metode cooperative learning berbasis media kahoot pada layanan bimbingan klasikal

  • Hayadni Berlianawati 
    Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya
    Indonesia
  • Della Rizki Pratami
    Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya
    Indonesia
  • Nita Monitasari
    Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya
    Indonesia
  • Onya Riyani Watihelu
    Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya
    Indonesia
  • Farhan Muhtadi
    Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya
    Indonesia
  • Oktian Estrianing Sejati
    Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya
    Indonesia
  • Dominikus David Biondi Situmorang
    Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya
    Indonesia

Abstract

Media pembelajaran merupakan bagian penting bagi guru dalam kegiatan belajar mengajar untuk meningkatkan motivasi dan antusiasme peserta didik, khususnya dalam layanan bimbingan klasikal. Salah satu media yang dapat digunakan adalah Kahoot, yang berfungsi sebagai variasi dalam pelaksanaan layanan klasikal. Penggunaan Kahoot dapat dikombinasikan dengan metode pembelajaran Cooperative Learning. Berdasarkan hasil wawancara dengan siswa di salah satu SMA Negeri di Bogor, diketahui bahwa aktivitas pembelajaran di kelas kurang bervariasi, sehingga minat siswa terhadap kegiatan belajar relatif rendah. Oleh karena itu, guru bimbingan dan konseling perlu menerapkan metode pembelajaran yang mampu membangun minat belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman guru bimbingan dan konseling mengenai penggunaan metode Cooperative Learning dengan memanfaatkan media Kahoot dalam layanan bimbingan klasikal, sehingga diharapkan dapat menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan interaktif.
Keywords
  • classical guidance
  • cooperative learning
  • kahoot
References
  1. Abraham, I., Tjalla, A., & Indrajit, R. E. (2021). HOTS (High Order Thingking Skill) dalam Paedagogik Kritis. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(3), 419–426. https://doi.org/10.36312/jisip.v5i3.2211
  2. Arini, Y., & Sulistyarini, I. (2021). Improving Critical Reading Ability, Learning Autonomy, and Learning Participation Through Kahoot! Application. LEKSEMA: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 6(1), 91–100. https://doi.org/10.22515/ljbs.v6i1.3477
  3. Arsyad, M., & Fahira, E. F. (2023). Model Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. In Prosiding Konferensi. https://prokonpi.uinsa.ac.id/index.php/prokonpi/article/view/16%0Ahttps://prokonpi.uinsa.ac.id/index.php/prokonpi/article/download/16/10
  4. Astuti, Y. P., Wahdian, A., & Jamilah, J. (2024). Penerapan Model Cooperative Learning dengan Teknik Two Stay Two Stray dalam Pembelajaran Ipas di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 8. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.246
  5. Bunyamin, A. C., Juita, D. R., & Syalsiah, N. (2020). Penggunaan Kahoot Sebagai Media Pembelajaran Berbasis Permainan Sebagai Bentuk Variasi Pembelajaran. Gunahumas, 3(1), 43 50. https://doi.org/10.17509/ghm.v3i1.28388
  6. Dianawati, L. (2022). Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Menerapkan Model Pembelajaraan Cooperatif Learning Melalui Supervisi Kelas Di Smp Negeri 2 Sidareja Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Insan Cendekia, 3(2), 100–121. https://doi.org/10.54012/jurnalinsancendekia.v3i2.105
  7. Habsy, B. A. (2017). Seni Memehami Penelitian Kuliatatif Dalam Bimbingan Dan Konseling : Studi Literatur. JURKAM: Jurnal Konseling Andi Matappa, 1(2), 90. https://doi.org/10.31100/jurkam.v1i2.56
  8. Halawa, A., Telaumbanua, A., & Zebua, Y. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 582–589. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.84
  9. Hayati, L. M., Mudjiran, Nirwana, H., & Karneli, Y. (2022). Paradigma Guru Bimbingan Konseling Pada Kurikulum Merdeka Belajar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(1), 158. https://doi.org/10.29210/021880jpgi0005
  10. Herizal, H., Nuraina, N., Rohantizani, R., & Marhami, M. (2022). Profil TPACK Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Menyongsong Pembelajaran Abad 21. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 6(1), 1847–1857. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31100/jurkam.v1i2.56
  11. Kamila, N., & Ghufron. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Kolaboratif Dalam Kurikulum Merdeka Untuk Meningkatkan Kemampuan Bekerjasama Peserta Didik Di SMP Taruna Islam Al-Kautsar. Edumanajerial: Journal of Educational Management, 1(2), 52–58.
  12. Marisa, M. (2021). Inovasi Kurikulum “Merdeka Belajar” di Era Society 5.0. Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora), 5(1), 72. https://doi.org/10.36526/js.v3i2.e-ISSN
  13. Marlina, N. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Melalui Pendekatan Student Centered Learning. Antologi Kajian Multidisiplin Ilmu (Al-Kamil), 1(1), 92–100. https://doi.org/https://jurnal.rakeyansantang.ac.id/index.php/Alkamil/article/view/440
  14. Munib, A., & Wulandari, F. (2021). Studi Literatur: Efektivitas Model Kooperatif Tipe Course Review Horay Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 160–172. https://doi.org/10.29407/jpdn.v7i1.16154
  15. Ningsih, P. (2022). Analisis Model Cooperative Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/57257
  16. Nurdyansyah, & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran. In Nizmania Learning Center. Nizamia Learning Center.
  17. Reniwurwarin, H., Kahar, M. S., Rusani, I., & Riski, W. O. (2023). Analisis Pengaruh Metode Kerja Kelompok Dalam Mata Pelajaran Matematika Siswa. KAMBIK: Journal of Mathematics Education, 1(1), 22–28. https://doi.org/https://ejournal.umsorong.ac.id/index.php/jme/article/view/2445
  18. Sagala, A. U., Hutagaol, D. D. S., Haloho, K. A., Aini, N.,
  19. Pangaribuan, T. R. (2021). Penggunaan Aplikasi Kahoot Sebagai Media Belajar Sambil Bermain Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Prosiding Seminar Nasional PBSI IV, 1, 1–6. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/43426
  20. Sulistio, A., & Haryanti, N. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning Model). In Eureka Media Aksara. Eureka Media Aksara.
  21. Sulistiyawati, W., Sholikhin, R., Afifah, D. S. N., & Listiawan, T.(2021). Peranan Game Edukasi Kahoot! Dalam Menunjang Pembelajaran Matematika. Wahana Matematika Dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 15(1), 46–57. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/wms.v15i1.29851
  22. Sumarni, E. T., & Mansurdin. (2020). Model Kooperative Learning Tipe STAD pada Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1309–1319. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.598
  23. Sumilat, J. M., Supit, P., Sinombor, V. M., Mewengkang, V., & Sambenaung, K. (2023). Model Pembelajaran Cooperative Learning. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 956–966. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.10065285
  24. Wulandari, A., Wibowo, D. E., & Arifin, M. (2022). Pergeseran Pembelajaran Berbasis Student Centered Learning. PEGAS (Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar), 1(1), 1–5. https://doi.org/10.56721/pegas.v1i1.78
  25. Yati, W., & Amini, R. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Dengan Pendekatan Cooperative Learning Tipe Turnamen Pada Siswa Di Kelas IV SD. Jurnal Basicedu, 4(1), 158–167. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.335

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 96 times
PDF
: 58 times