Peranan pembelajaran project based learning (PjBL) dalam bentuk short movie terhadap peningkatan kualitas layanan bimbingan klasikal

  • Nur’aeni Nur’aeni 
    Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya
    Indonesia
  • Dewi Rosepyanti
    Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya
    Indonesia
  • Samhana Zahra
    Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya
    Indonesia
  • Muhammad Rahmadani
    Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya
    Indonesia
  • Dominikus David Biondi Situmorang
    Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya
    Indonesia

Abstract

Generation Z, known as the digital generation, was born in the era of rapid technological development. The main characteristics of Generation Z are the tendency towards instant things and dependence on the internet and technology. In this context, education plays an important role in preparing the next generation who are able to adapt to changing times. Through a 21st century learning approach, learners are encouraged to develop 4C skills: critical thinking, communication, collaboration, and creativity. One approach used is project-based learning, where learners engage in problem-solving investigations and produce real products. The use of short movie media allows learners to engage directly with problem situations, facilitating in-depth analysis. Based on literature reviews from various research journals, it shows that making short films can make learning more meaningful. The practice of using short movie media in classical tutoring also received a positive response from students. The integration of this media can improve the quality of learning and the overall learning experience of learners.
Keywords
  • Project-based learning
  • short movie
  • Classical Guidance.
References
  1. Adyastri, Y. S., Hartini, S., Agung Budi Prabowo, A., & Siswanti, R. (2022). Instagram Sebagai Media Substitusi Papan Bimbingan Untuk Generasi Z. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(4), 3808-3814.
  2. Aminah, S., & Setiawan, A. I. B. (2021). Pengembangan media film pendek “Asa” sebagai upaya pencegahan kekerasan seksual di sekolah menengah atas. Jurnal Konseling Gusjigang, 7(2), 69-81.
  3. Ansar, A., & Rahmah, N. (2023). Penerapan Model PjBL Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 289-304.
  4. Astri, E. K., Siburian, J., & Hariyadi, B. (2022). Pengaruh Model Project based learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Berkomunikasi Peserta Didik:(The Effect of Project based learning Model on Student’s Critical Thinking and Communication Skills). BIODIK, 8(1), 51-59.
  5. Astuti, E. Z., Ernawati, A., Yogananti, A. F., & Affandy, A. (2023). Menumbuhkan Minat dan Keterampilan Produksi Film Dokumenter pada Generasi Muda: Pelatihan pada Siswa-Siswi SMA Negeri 3 Kota Semarang. Jurnal Abdidas, 4(4), 333-345.
  6. Christiana, E., Purwoko, B., Nuryono, W., Arafa, C. V. L. I., & Octarine, M. K. (2022). The Effectiveness of Classical Tutoring Services Using Cinematherapy Techniques In An Effort To Provide Information Regarding Early Marriage To Students of SDN Duren Probolinggo. Child Education Journal, 4(3), 211-223.
  7. Darmayoga, I. W., & Suparya, I. K. (2021). Penerapan model Pembelajaran Project based learning (PjBL) berbantuan media visual untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD N 1 Penatih tahun pelajaran 2019/2020. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 41-50.
  8. Fauzi, M. R., & Pratama, D. F. (2021, April). Elementary Teacher Education Students' Short Story Writing Skills through Creative Writing Learning for short movie Making. In Elementary School Forum (Mimbar Sekolah Dasar) (Vol. 8, No. 1, pp. 96-113).
  9. Febriyati, Zuli., Darmawani, E., & Suryahadikusumah, A. R. (2019). Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Beretika Melalui Pembuatan Film Pendek (Studi Eksperimen Semu di SMAN 1 Tungkal Ilir). Jurnal Wahana Konseling, 2(1), 70-78.
  10. Hanim, W., Mamesah, M., & Anzelyna, R. R. (2018). Pengaruh Bimbingan Klasikal dengan Model Project based learning untuk Meningkatkan Tanggung Jawab Siswa. Insight: Jurnal Bimbingan Konseling, 7(1), 56-71.
  11. Harumbina, D. A., Khoirunnisa, D. R., & Maryam, S. (2022). Bimbingan Klasikal: Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Assertive: Islamic Counseling Journal, 1(1), 61-75.
  12. Heriyanti, I. P., & Bhakti, C. P. (2022). Strategi layanan bimbingan klasikal blended learning berbasis project based learning untuk meningkatkan self regulated learning siswa. Jurnal Mahasiswa BK An-Nur: Berbeda, Bermakna, Mulia, 8(2), 40-45.
  13. Heriyanti, Indah Pratiwi. (2023). Meningkatkan Perencanaan Karir Melalui Layanan Bimbingan Klasikal Peserta Didik Kelas XI Dengan Metode SMART. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, Vol 5 No 3.
  14. Javalanda, Panca. (2011). 5 Hari Mahir Bikin Film. Jakarta: Java Pustaka Group.
  15. Kusmanto, A. S. (2016). Penggunaan Media Dalam Pelayanan Bimbingan Dan Konseling. In Teaching, linguistics, culture, and education conference (Vol. 1).
  16. Mariyaningasih, N., & Hidayati, M. (2018). Bukan Kelas Biasa. Surakarta: Oase Group.
  17. Melinda, V., & Zainil, M. (2020). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar (studi literatur). Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1526-1539.
  18. Muhammad, D. H., Kurnia, F., Rachmawati, H. N. A., Setiawati, T., & Bahiyah, K. (2023). Peningkatan Minat Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Pai Melalui Penerapan Media Audio Visual Dengan Metode Discovery Di SMAN 4 Probolinggo. Journal of Cross Knowledge, 1(2), 329-341.
  19. Prayogi, R. D. (2020). Kecakapan abad 21: Kompetensi digital pendidik masa depan. Manajemen Pendidikan, 14(2).
  20. Qinanty, A., Wibowo, A., & Pratama, A. (2023). The Influence of Sosial Support and Learning Technology on Economic Learning Motivation In Generasi Z With Self-Efficacy As An Intervening Variabel. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 24436-24449.
  21. Safitri, N. E., & Wangid, M. N. (2022). Effectiveness Guidance Board to Increase Students’ Understanding of Self- Development Materials: Innovation in Guidance and Counseling Media. International Journal of Innovative Research and Development, 11(5).
  22. Soleman, Fauziah. (2021). Meminimalisir Bahaya Bullying Melalui Bimbingan Klasikal pada Siswa VIII SMP Negeri 7 Telaga Biru. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 07(03), 1407-1416.
  23. Suleman, N., Harum, A., & Kusnadi, K. (2023). Literature Review: Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal dengan Menggunakan Metode Discovery Learning Media Komik Digital dalam Meminimalisir Perilaku Bullying. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 179-186.
  24. Setyowati, N., & Mawardi, M. (2018). Sinergi Project based learning dan Pembelajaran Bermakna untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(3), 253-263
  25. Supriyo. 2010. Teknik Bimbingan Klasikal. Semarang: Swadaya Publishing.
  26. Sutirman. (2013). Media dan Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Graha Ilmu
  27. Titianto, P. I. (2022). Pengaruh Pemanfaatan Media Audio Visual (Film Pendek) Terhadap Motivasi Belajar Pai Siswa Kelas IX SMP IT Baitul Qurro (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).
  28. Utami, A. S., Pandang, A., & Sahriani, S. (2023). Meningkatkan Perencanaan Karir Melalui Layanan Bimbingan Klasikal Peserta Didik Kelas XI Dengan Metode Smart. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 209-215.
  29. Wahid, R., Wahyunengsih, W., & Sholehah, S. T. (2022). Implementasi Bimbingan Klasikal Bagi Siswa SMP. Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan Dan Penelitian, 3(2), 52-58.
  30. Wena, M. (2010). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
  31. Yanti, R. A., & Novaliyosi, N. (2023). Systematic Literature Review: Model Pembelajaran Project based learning (PjBL) terhadap Skill yang dikembangkan dalam Tingkatan Satuan Pendidikan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2191-2207.

Downloads

PDF

Statistic

Abstract Views
: 75 times
PDF
: 37 times